Current problems of improving the quality of education and philology: theory, innovative technologies

Recommended quote for this post:

Current problems of improving the quality of education and philology: theory, innovative technologies: collective monograph / Miroshnyk S. – etc. –Іnternational Science Group. – Boston : Primedia eLaunch, 2023. 275 р. Available at :
DOI – 10.46299/ISG.2023.MONO.PED.3

URL: https://isg-konf.com/current-problems-of-improving-the-quality-of-education-and-philology-theory-innovative-technologies/.

Download monograph

TABLE OF CONTENTS

1. COMPARATIVE ASPECTS OF PHILOLOGY  
1.1 Miroshnyk Svitlana

PRINCIPALES ETAPAS DEL USO DE FORMAS FRASEOLÓGICAS COMPARATIVAS DE ZOONIMOS EN ESPAÑOL

6

 

2. EDUCATION  
2.1 Balalaieva Olena

DIGITAL LEARNING RESOURCES: PROBLEMS OF DEFINITION, CLASSIFICATION AND DESIGN

15

 

2.2 Bilier Oksana

INTERACTIVE TEACHING METHODS FOR THE DEVELOPMENT OF COGNITIVE ACTIVITY OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS

36

 

2.3 Малімон Олександр, Вольчинський Анатолій, Смолюк Вадим, Герасимюк Петро, Ковальчук Андрій

РУХЛИВІ ІГРИ ЗІ ШКОЛЯРАМИ МОЛОДШИХ КЛАСІВ ЯК ЗАСІБ ПРОФІЛАКТИКИ ІНТЕРНЕТ-ЗАЛЕЖНОСТІ

70

 

3. GENERAL PEDAGOGY  
3.1 Khimion Liudmyla, Sytiuk Tetiana, Kucher Olena, Moroz Galina, Vydyborets Stanislav

TRAINING FOR PHYSICIANS OF THE SYSTEM OF POSTGRADUATE EDUCATION

77

 

3.2 Руденко Тетяна

ПЕДАГОГІКА ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ

86

 

4. LINGUISTICS  
4.1 Korolyova Natalia

CONCEPTUAL OPPOSITION IN THE ETHICAL "CONCEPTOSPHERE"

122

 

4.2 Lychuk Mariia

SENTENCES OF THE PHRASEOLOGIZED STRUCTURE AND NEW PROCESSES IN SYNTAX

130

 

4.2.1 SENTENCES OF THE PHRASEOLOGIZED STRUCTURE: FORMAL ORGANIZATION, FEATURES 130
4.2.1.1 PHRASEOCHEMS OF SYNTACTICALLY NON-SEGMENTED CONSTRUCTIONS 134
4.2.1.1.1 PHRASE DIAGRAMS OF SYNTACTICALLY NON-SEGMENTED CONSTRUCTIONS: NON-PHRASEOLOGIZED AND PHRASEOLOGIZED TYPES 135
4.2.1.1.2 COMPONENT OF STRUCTURAL SCHEMES OF SEMI-PHRASEOLOGIZED SENTENCES 137
4.2.1.1.3 THE SPECIFICS OF STRUCTURAL SCHEMES OF PARTIALLY PHRASEOLOGIZED SENTENCES 146
4.2.1.1.4 PHRASEOSYNTACTIC MEANING OF THE STRUCTURAL SCHEME OF PHRASEOLOGIZED SENTENCES 147
4.2.1.1.5 SYNTACTICALLY NON-SEGMENTED SENTENCE AND LOGICAL JUDGEMENT 155
4.2.1.1.6 CORRELATION OF SYNTACTICALLY NON-SEGMENTED SENTENCES WITH FORMAL GRAMMATICAL ONES 163
4.2.1.1.7 SEMANTIC AND SYNTACTIC CHANGES AND THE SPECIFICITY OF NON-SEGMENTED CONSTRUCTIONS 168
4.2.2 COMMUNICATIVE UNITS OF CONVERSATIONAL SPEECH 176
4.4.2.1 INTRA-LINGUISTIC FACTORS OF SYNTACTICALLY NON-SEGMENTED SENTENCES 176
4.2.2.2 CRITERIA FOR IDENTIFYING SYNTACTICALLY NON-SEGMENTED SENTENCES 176
4.2.2.3 CATEGORICAL AND DIFFERENTIAL FEATURES OF SYNTACTICALLY NON-SEGMENTED UNITS 188
4.3 Svystun Nina

ОСОБОВІ ІМЕНА ЯК ЗНАКИ ІДЕНТИФІКАЦІЇ ТА ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ ОСІБ: ЛІНГВІСТИЧНІ ПАРАМЕТРИ

192

 

4.4 Вільчинська Тетяна, Вільчинський Олександр

МОВНА РЕАЛІЗАЦІЯ САКРАЛЬНОГО В ПОЕТИЧНІЙ ТВОРЧОСТІ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ (НА ПРИКЛАДІ КОНЦЕПТІВ «БОГ» І «БОГОРОДИЦЯ»)

210

 

4.4.1 ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА САКРАЛЬНОГО У ТВОРЧІЙ СПАДЩИНІ Г. СКОВОРОДИ 210
4.4.2 ЛІНГВАЛІЗАЦІЯ САКРАЛЬНОГО У ПОЕТИЧНИХ ТЕКСТАХ Г. СКОВОРОДИ 223
4.4.2.1 КОНЦЕПТ «БОГ» 225
4.4.2.2 КОНЦЕПТ «БОГОРОДИЦЯ» 236
5. SOCIAL PEDAGOGY  
5.1 Чубук Руслан

ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНО-ЦІННІСНОГО КРИТЕРІЮ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ

246

 

  REFERENCES 259